<strong id="l66e2"></strong>

<track id="l66e2"><i id="l66e2"></i></track>
  • <span id="l66e2"></span>
    <legend id="l66e2"></legend>
        50){document.getElementById('search_box').style.display='none';document.getElementById('search_img').style.display='block';}">
        學術交流
        徐小洲教授談中國創業教育的痛點及破解之路
        來源單位:全媒體中心發布時間:2019-05-22

        近日,第四屆上海大學生文化創業作品展示暨全國創新創業教育研討會在上海舉行。

        浙江傳媒學院黨委副書記、副校長、聯合國教科文組織中國創業教育聯盟主席徐小洲教授出席會議,并應邀發表《中國創業教育研究的發展特征與趨勢》主旨演講。

         

        如何推動創新創業教育

        在演講中,徐小洲教授總結了十年來我國創業教育研究的整體狀況,介紹了以圖書、期刊論文、科研項目立項及獲獎項目為代表的創業教育研究成果類型,以反映2009-2018年創業教育相關研究的總體情況。

        他指出,創業教育研究類書籍研究范圍覆蓋廣,期刊論文具有時效性強、主題多元、來源豐富等特點。他將創業教育在研究主題、研究熱點、研究層次和學科、基金、高頻發文機構等分布特征可視化,生成相應圖譜與數據進行呈現。

        隨后,他通過2009-2018年間共現圖譜得出,目前以創業教育為中心點的研究共現關系廣泛,創業教育研究整體從重視創業教育背景與意義闡述向對創業教育內涵發展轉變的研究,且研究熱點變化與政策環境變化關系緊密。

        最后,徐小洲教授從創業教育理念與制度保障、創業教育學科建設與科學化研究、創業教育與專業教育的關系研究、社會創業與社會創業教育研究、創業教育評價與效益研究以及創業心理與創業教育銜接研究六個方面分析創業教育研究的發展趨勢。

        演講結束后,徐小洲教授接受了有關媒體采訪,并從轉變觀念、完善體制和模式創新等方面,就如何推動創新創業教育升級等問題進行解答。

        徐小洲教授

        我校黨委副書記、副校長(主持行政工作),教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授,博士生導師。入選“新世紀百千萬人才工程”國家級人才、教育部新世紀優秀人才支持計劃、浙江省新世紀151人才工程重點資助人才、享受國務院特殊津貼。兼任聯合國教科文組織創業教育教席主持人、聯合國教科文組織中國創業教育聯盟主席、全國教育學教學指導委員會委員、浙江省政協委員、浙江省人民政府督學、浙江省高等教育學研究會理事長、浙江省教育學教學指導委員會主任、浙江省創新創業教育教學指導委員會副主任等職。

        長期從事比較教育、高等教育、創業教育等領域研究。主持聯合國教科文組織、國家社科基金重大項目等國際、國家級項目。出版《高校創業教育體系建設戰略研究》《大學生創業技能發展戰略研究》《高等教育論》等專著十多部。主編《創業教育研究叢書》《高等教育政策變革研究叢書》《Education in China》等。在國內外學術刊物發表論文一百多篇。研究成果獲教育部、浙江省人民政府獎勵十多項。

        創業教育發展的應對舉措

        徐小洲教授和他的團隊先后出版發表了系列著作和論文,在國內外創業教育研究領域具有廣泛的學術影響力。

        徐小洲教授認為中國創業教育發展至今,主要存在以下幾個方面問題,并提出相應的應對舉措。

        一是創業教育理念與制度保障。制度建設是創業教育持續發展的保障。目前創業教育研究比較集中于院校層面的課程、師資、平臺等顯性問題,忽視理念等深層次問題的思考,關于創業教育宏觀性的機制創新、制度轉型等戰略性設計欠缺。構建高質量、可持續的創業教育體系是整體性工程,在經濟轉型升級背景下,高校創業教育價值重構、理念革新與制度選擇的問題有待進一步探討。

        二是創業教育學科建設與科學化研究。隨著創業研究的深入和創業教育的開展,創業教育的研究對象已經逐漸明確,開始形成比較清晰的研究領域。但創業教育學科范式缺乏,學科的成熟度還遠遠不夠。因此,創業教育學科相關概念的建立、創業教育理論體系、創業教育學術話語體系建設是未來需要關注的研究方向。

        三是創業教育與專業教育的關系研究。現有研究較多寬泛討論創業教育問題,創業教育與專業教育融合問題雖有提及,但深度與廣度都不足。如何促進跨學科創業學習,推動全校范圍內創業教育開展,需要從實施機制、保障機制、激勵機制等多方面進行探索,進一步促進創業教育與專業教育有機結合。

        四是社會創業與社會創業教育研究。目前研究對創業的理解較為單一,比較強調創業的經濟價值,對社會創業教育的研究仍需拓展。社會創業以創業為手段,以創造社會價值為目標,對培養高素質的大學生創業者、為經濟轉型提供良好的社會環境具有重要推動作用。社會創業因其復雜性、長遠性、公益性等特點,仍未引起人們的普遍關注,該領域理論研究與實踐探索需要引起高度重視。

        五是創業教育評價與效益研究。目前的研究關注創新創業教育的實踐探索,缺乏創新創業教育評估的系統研究。創業教育評估有規劃、監測與標桿設定作用,對創業政策效果的評估有利于及時發現并彌補政策漏洞,對創業師資培養及績效的評估有助于提高創業教育教學的質量,創業教育有效性評估有助于明晰創業項目的發展短板。在創業教育項目類型趨于多元,數量保持增長的情況下,必須增強評估的反饋作用、監測作用,通過評估提高創新創業教育效益。

        六是創業心理與創業教育銜接研究。目前創業心理的相關研究集中于創業人格、創業認知、創業意愿、創業能力、創業決策、創業影響因素等方面,關注創業心理特征和結構的分析和測評。但該領域的研究大多停留于描述和解釋,對積極創業心理培養、消極創業心理防范的問題關注很少。未來的創業教育研究需要重視創業心理教育問題,關注如何在創業實踐中,在創業教育課程中培育創業精神、創業態度,把創業心理研究與創業教育真正結合起來。

         

         

        創建雙創生態文明體系

        21世紀以來,中國在全球化和信息技術革命的雙重影響下,正面臨著史無前例的困難與挑戰,創新創業成為中國經濟發展彎道超車的重要策略。正是對國內外形勢和現實需求的深度把握,徐小洲教授在2009年就提出“高校應該站在創新時代前沿,以前瞻性思維應對時代需要,為中國創業跨入歷史性新時期提供有力的智力支撐與生力軍。”

        近期,徐小洲教授又根據形勢發展需要重新錄制《創業基礎》MOOC課程,以期推動中國創新創業教育的發展。

        與傳統教育不同,創業教育是一種新的教育觀念,不但體現了素質教育的內涵,而且突出教育創新和對學生實際能力的培養。面對近年來創業教育面臨的發展困境,徐小洲教授從整體布局和長遠發展的角度,針對高校內部和外部指出了相應的問題。

        “高校內部主要存在師資隊伍建設、課程設置與學生創新創業熱情不足三大問題。目前的高校師資中,誰來授課?雙創課程在專科課程、通識課程中如何布局?師資與課程的質量該如何評估?學生們又如何跳出傳統的評價制度來擁抱創新?”

        同樣地,在高校外部也存在三大問題,“第一,社會大眾對雙創的認可接受程度依舊有待提高,不能簡單用‘賺沒賺錢’‘破沒破產’來看待創業這種新生活方式;第二,雙創人才與企業還需要更多來自政府部門的制度保障;第三,社會應該為青年人才提供更多具有引領性的雙創平臺,更多企業應該擔負起這一責任。”

        徐小洲教授直言,長三角地區的政府、高校與企業有能力也有義務走在全國前列來解決這些痛點,“最終我們應該形成以高校為主導的可持續發展的雙創生態文明體系,校企合作將大有可為。”

        作為我校黨委副書記、副校長,徐小洲教授無論在開學典禮、畢業典禮,還是在各學院的走訪調研中,多次強調要加強師資隊伍建設、優化人才培養方案,推進“內涵式”發展,鼓勵學生創新創業。

         

         融入創新創業浪潮

        在今年《代表委員話兩會》2019浙江省兩會特別訪談中,徐小洲也表示我校作為傳媒人才培養院校,在媒體融合的大浪潮中,正在思考和實踐如何形成一種更加清晰的人才培養模式,來適應全媒體時代的融合,推動學生創新創業。他對浙傳未來的發展提出了更高的期望,“希望通過我校的研究和教學,能夠推動全媒體時代,推動它的生產、傳播,推動創新創業大放光彩。”

        久久影视先锋av